为深入贯彻习近平总书记在二十届中共中央政治局第三次集体学习时的重要讲话精神，全面落实党中央、国务院的有关指示，着力在教育“双减”中做好科学教育加法，一体化推进教育、科技、人才高质量发展，教育部等十八部门发布了《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》（以下简称《意见》）。这么多部门联合发文推动科学教育，在我国教育史上尚属首次。《意见》的发布顺应了时代的迫切需求，意义重大，让科学教育界备受鼓舞。
科学教育首先要面对全体公民。作为21世纪的合格公民，具有良好的科学素质是非常必要的。因为只有具有良好科学素质的人，才能参与社会的发展，才能对涉及自身和国家发展中的重要问题，例如健康、疾病预防、环境保护、职业生涯选择等等，做出正确的抉择。同时，正确而有效的科学教育，才能在未来，当学生需要进入更高一级的学习阶段和终身学习时，使学生能够成为具有创新能力的科技人才。
在人工智能等信息技术飞速发展的时代，可以预见，人工智能构成的计算系统已经或将要替代人类具有的诸多功能，有的方面也许会优于人类。但是在长期进化过程中形成的人类的创新能力，始终是最强大、最宝贵的，也是不可战胜的。科学研究已经证实：创新能力的培养，不是在大学时期才开始的，而是至少从出生开始，就需要保护和培育。婴儿一出生，就开始用探究式的方式认识世界，增长各方面的能力，他们是“摇篮里的科学家”。因此，在儿童早期和中小学生时期，接受适合他们发展阶段和个人特点的科学教育，就会给更多的人创造未来成为创新人才的机会。
《意见》中就科学教育本身来说，对一些观点的再次强调，是很有针对性的。例如：
1.要以探究式的方式进行科学教育。在科学实验的社会实践中，才能出真知，才能培养学生的科学精神和科学的思维方式。这是毛泽东同志在其重要哲学著作《实践论》中，重点阐述的马克思主义认识论。
2.强调评测在科学教育中起着关键的作用。无论是对学生学习过程的形成性评测，还是对学生学习进展的总结性评测，都应该考虑到要包括所有的学习目标。
3.在科学教育中，教师起着重要的引导、组织和支持作用，对教师的培养和培训是诸多落实措施中，关键中的关键。教育部现在已经建设了教育的智慧平台，它一定能在教师培训，联合科技界、家长和社会力量方面，发挥更大的作用。
巴黎时间5月22日，从联合国教科文组织执行局会议上传来喜讯：联合国教科文组织执行局一致通过，建议在中国上海设立教科文组织STEM教育的一类机构。这个建议正期待在全体大会上得到最后批准。这个世界范围内重大的国际合作交流平台的建立，必将为我国科学教育发展带来重大机遇。（中国工程院院士 韦钰）
