今天（9月20日），由江苏省青少年科技教育协会、东南大学联合主办的第三届江苏省中小学校长沙龙在南京举行。来自全省近百名中小学校长与高校专家，共同探讨大中小学一体化拔尖创新人才贯通式培养模式与合作机制。
中小学科技教育这些年愈发受到重视，它不仅仅是教会学生如何使用科技产品，更重要的是培养学生科技素养、创新思维、团队协作与解决问题的能力，促进学生全面发展。会议围绕从基础教育到高等教育的科技创新后备人才贯通式培养模式，进行了专题报告和分享交流。
南京市金陵中学目前有三个与高校科研机构合作的拔尖创新人才培养项目，包括“南大-金中准博士培养站”、“东大-金中未来卓越工程师培养项目”和中科协的“英才计划”。
“参加这三个项目的学生累计已有400多人，他们的研究项目已经有300多项。”南京市金陵中学党委书记孙小红介绍：“从高中开始拔尖创新人才的贯通培养，让学生们走进大学实验室，接受教授博导的引领，可以更早进入科研领域，学习和接触科研的方法，更重要的是立志科技报国。”
沭阳县南关小学通过建设生态教育长廊、童趣科普体验馆，打造场景化学习空间与“沉浸式”科学课堂，在活动中培养孩子们的科学探究精神。近一年来，学校开设300多节科普体验课，设立30多个科学社团。
“小学科学教育，主要目的在于从小激发和保护，孩子的好奇心和求知欲，培养学生的科学精神和实践创新能力。” 沭阳县南关小学校长马裕说：“我们学校每年举办校园科技节、组织学生参加江苏省中小学生大型科普活动，以‘科学玩家’等科普新样式，引领推动科学教育活动蓬勃发展。”
（来源：江苏广电融媒体新闻中心/姚伟 徐明 编辑/汪泽）
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