2021“高级科技辅导员交流研修活动”12月9日9时在新华网直播间准时与观众见面，预约直播的观众达1万余人，截止活动结束， 共计62.6万人在线观看。
交流活动由中国青少年科技辅导员协会主办，现代教学技术教育部重点实验室、陕西师范大学科学教育研究中心支持，江苏省青少年科技教育协会承办，活动围绕如何发挥高级科技辅导员的示范带动作用，助力科技辅导员提升专业水平展开。
中国青少年科技辅导员协会副理事长、秘书长林利琴致欢迎词，她希望高级科技辅导员教师们能够以更强烈的责任感和更精湛的专业能力，为激发青少年科学兴趣、保护好奇心，培养青少年科学精神、创新能力、批判性思维做出更加积极的贡献。
科技辅导员教师们在线参加了2020-2021年度高级辅导员代表荣誉证书颁发仪式，高级科技辅导员代表北京自然博物馆金淼、北京市第三十五中学科技教师杨钦贞和中国科学院院士、中国青少年科技辅导员协会理事长武向平等一起宣读了“科创筑梦”科普行动倡议书，他们倡议呼吁全国青少年科技教育工作者尤其是科技辅导员教师们主动作为，勇于担当，携手助力青少年科学素质提升和培养创新后备人才工作。
本次交流活动内容丰富多彩。教师们听取了教育部教师工作司司长任友群和武向平院士带来的主旨报告《培育高素质专业化创新型的大国强师》和《一个科技工作者眼中的科普和科技教育》，还参加了义务教育科学课程与教学改革分论坛。
此外，活动还特别邀请了陕西师范大学教授胡卫平、杭州市基础教育研究室附属学校副校长李霞、清华大学航天航空学院教授高云峰、迪乐姆创新教育研究院院长张蕾、复旦大学生命科学学院研究员凌晨等专家为科技辅导员作科技创新后备人才培养的专题讲座。专家们分别从科技创新后备人才成长规律及培养、学思维活动的设计与教学、中小学技术与工程活动的设计与教学、思维型人工智能课程的设计与教学、青少年科技创新实践活动中的学术规范等内容进行深入讲解，辅以案例分析，为全国科技辅导员代表奉献了一场科教盛宴。
胡卫平在讲座中指出，当代国际竞争新格局正转向聚集创新型人才，尤其中小学是培养科技创新人才的关键期。为长远解决我国创新人才培养短板，从根本上改变高层次创新人才匮乏的窘境，需要夯实科技强国人才根基重大目标，前瞻部署中小学科学教育，分析人才成长的规律，重塑新时代基础科学教育体系、培育创新型人才。
李霞认为，学思维活动的设计与教学需要运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划、创设有效的教与学系统的“过程”或“程序。将教师引向素养为本的课堂教学，培养学生的思维和创造力，让核心素养落地。
高云峰对中小学技术与工程实践活动案例研发进行了剖析，勉励老师们进一步深入实践，为培养科技创新人才服务。
张蕾表示，以计算思维的培养为目标进行人工智能课程的设计与教学，不仅能有效促进人工智能教学实践，还有利于学生计算思维能力的培养。
在凌晨看来，科技辅导员在指导青少年开展科技创新实践活动中，要引导青少年从小树立学术诚信意识，了解并遵从学术规范。他强调，这既是中小学生知识学习的需要，也是中小学生道德养成的重要内容。
来自全国各地的6位高级科技辅导员代表：内蒙古包头市东河区公园路小学郝斌、北京市十一学校窦向梅、新疆生产建设兵团第二中学向蜀兰、南京市金陵中学张金俊、澳门大学附属中学林炎龙、北京市昌平区第二中学张淑春老师，结合自身科技教育经历，围绕师德修养与专业情感、理论水平与科技素养、业务水平与实践能力等方面发言，130多名高级科技辅导员参加了本次活动，并通过腾讯会议进行在线交流和研讨。
高级科技辅导员教师们纷纷表示，这次交流活动内容充实，具有很强的科学引领和专业指导作用，不仅提升了专业素养和能力，还极大拓展了科教视野，为今后的科技教育工作找准了方向、注入了活力。广大科技教育工作者将积极践行促进青少年科技教育事业繁荣与发展的责任和使命，为科技创新引路，为人才培养筑基，为科学素质提升助力，在“双减”政策背景下，做出更大的贡献。
